从出生那天起，孩子们就开始听我们说话了。在他们还听不懂我们在说什么的时候，或者在他们学会模仿听到的声音的时候，我们就不断地跟他们说话。

有些保姆经常让孩子听一些动听的儿歌，我并不反对这种做法，只要她们不在孩子耳边絮絮叨叨说个不停就可以了。

在跟孩子说话的时候，语言一定要简单、清楚，必要的话可以经常重复。我们可以把他们看到的物体的名字讲给他们听。切忌对孩子说那些长篇大论的废话，这会搅得他们头昏脑胀。

针对孩子的语言形式和语言结构这个问题，人们的想法不一。无论我们用怎样的方式教他们，到头来他们学会说话的方式都是一样的。

如果仔细研究孩子们的语言，我们就会发现他们的语言中含有大量的类同语。这些类同语说起来很生硬，而且也不符合语法规范，很难令一些人接受。但是，如果我们试图去纠正孩子们语言上的错误就没有必要了。

随着时间的推移，他们会进行自我修正。只要我们在跟他们说话的时候没有错误，他们就会在潜移默化中按照我们的语言习惯去纠正自己的语言。

我们经常犯的另一个重大错误就是，在教孩子说话的时候总是急于求成。这样做的结果往往与我们的期望相反，孩子不但没有很快学会说话，反而发音更加不清晰了。

由于别人对他们的关注太多，所以他们总是试图发准每一个音节来博得别人的赞赏。一旦他们没有把握把音发准，他们就会害怕张开嘴巴，有的甚至留下终生的毛病，说话不但没有条理，而且也说不清楚。

在学说话的时候，孩子们在语言上的小毛病都是可以纠正的。但是，如果我们经常打击他们，挑剔他们说话的声调，指责他们所用的字眼，他们就会羞于在人前说话，这种心灵上的伤害是很难弥补的。

学说话的时候，孩子们只要听那些他能听懂的话，或者发那些他能发出的音就够了。当他结结巴巴地表达不出他想说的话的时候，我们完全没有必要非得弄清他话里的意思。

强迫别人听懂自己的话，明白自己的意思也是一种渴望支配别人的表现，不能让孩子们养成这种习惯。

遇到这种情况，我们只要认真听他说话就够了，至于孩子话里的意思，应该让他们自己想办法表达清楚。在教孩子说话这件事上，切不可急于求成，等他们认识到语言的用处的时候，他们自然就会学会说话了。

虽然孩子们还没有到学说话的年龄，我们却迫不及待地教他们说这说那，这样做最大的弊病就是，我们根本就不理解他们的意思，而他们也不理解我们的意思。在孩子的语言里，词汇的意思和我们的不相同，结果只能导致双方的误解。

所以，孩子所掌握的词汇太多并不是一件好事，如果孩子所掌握的词汇多于他们的观念，那他们的思想就跟不上他们的表达，这对孩子没有丝毫益处。我觉得，乡下人的思路比城里人清晰，这是乡下人的词汇量比较少的缘故。

孩子各方面的发展是同时起步的，他开始学说话、学走路和学吃东西的时间几乎是一样的。这是他生命的开始，在这之前，他在母亲怀中的一段时间几乎没有任何改变，他没有情感，没有思想，没有感觉，甚至不知道自己是个存在。

正如奥维德的一句话所说：“他活着，却意识不到自己活着。”