于老师小心翼翼地把奖状要回去，他也看了看:字迹是不清楚了，他说，我要回去重新描一描，要不然人家真的以为我是第十名呢，其实你们不了解情况，第十名是没有奖状的。于老师把奖状收好了，回头对我说，赵连生啊，你比老师更有出息，你是过五关斩六将拼出来，到县里去比赛呀。嘿嘿，我说。

现在我们回来了，我还背着一把算盘，算盘挂在胸前，同船有一个乘客向我看看，笑了笑，他大概觉得挂着算盘的样子很可笑的，我其实是不愿意挂的，但是于老师一定要我挂着，我拗不过于老师。

现在我们在船上，柴油机突突突地响着，我没有拿到名次，于老师既失望又沮丧，但是在失望和沮丧之余，于老师一直在想着什么，我不知道他在想什么，但我知道他是在想问题。

我心里有点难过，便对于老师说:于老师，这次我没有发挥好，下一次一定会得奖的。

于老师仍然思索着，他一边思索一边说:事情不是这么简单的，我们不能简单地对待这个问题，时代在进步，我们可能应该思考一些科学的方法。

打算盘也要科学的方法吗，我当时心里是这么想的，如果不是因为于老师神情沮丧，我也许会把我的疑问问出来，但是我没有吭声，我虽然年纪小，但是也已经懂得心疼老师了。

下午的时候，船到达了我们的汾湖码头，靠岸的时候，眼看着船就要撞在石驳岸上了，有几个没有经验的乘客甚至惊慌起来，他们张开嘴差一点喊出声来，但这时候船工不慌不忙抓起一只靠臼，十分熟练地扔出去，靠臼不偏不倚正好夹在船与岸的中间，船稍微地晃动一下，就停稳了。乘客们都站起来，准备跨过跳板上岸去了，就在这一刻，于老师啪地拍了一下大腿，激动地说:连生，熟能生巧，你看看这个船工，就是熟能生巧，你懂不懂?

为了照顾于老师的情绪，我这回没有说不懂，只是摇了摇头。于老师受到了鼓励，继续说:对了对了，道理就在这里呀，熟能生巧，不熟就不能巧，不巧就说明不熟，熟了才能巧，巧了就说明你熟了，赵连生，你听懂了吧?我只好说:不懂。

于老师笑起来，他摸了摸我的头:其实我知道你懂了。天晓得，我是真的一点也不懂呀。

我们踩过跳板，上了岸，于老师看了看天色，回头对我说:连生，你等一等老师，老师去谈两句恋爱。

在我讲述的过程中，老庞始终是全神贯注、一言不发的，看得出他已经跟着我的叙述走进了于老师和月儿的生活中去了。

应该说老庞是比较通透，比较看得清人生的那种人，当我刚刚开始叙述于老师的故事时，老庞可能已经隐约地看到了故事的结果。